Смертельные ГИА и ЕГЭ (видео)

"Чадолюбивые" школьные реформы не замедлили дать свои плоды: все чаще СМИ пишут о новых подростковых самоубийствах, к которым привели недавно введенные в программу образования экзаменационные стандарты ГИА и ЕГЭ. Теперь причинами суицидов становятся не несчастная любовь или непонимание сверстников, а... экзамены! Дети либо боятся не сдать, либо не видят смысла жить дальше после плохой оценки. Так, в селе Ивановка 16-летняя выпускница 9-го класса повесилась после ГИА по математике, а в Волгограде 14-летняя школьница распрощалась с жизнью из-за страха провалить экзамен. Похожие случаи встречаются по всей России. Дети боятся не оправдать ожиданий родителей, многие просто не в состоянии совладать с собой и перенести стресс, Кто-то вообще считает, что двойка по экзамену - это крест на дальнейшем будущем. Эти подростковые проблемы кажутся взрослым нелепыми, однако именно они становятся причиной массовых самоубийств.

Елена Морозова, детский клинический психолог: "Как клиницист, как практический психолог, могу сказать, что дети очень сложно переживают стресс, особенно в подростковом возрасте, им очень сложно пережить эти экзамены. Потому что нагнетают родители, нагнетают учителя. Они же будут постоянно в таком хроническом стрессе в течение года или двух до экзаменов, им почему-то считают нужным сказать, что они с этим не справятся, что они не сдадут. Причем дети, которые одаренные музыкально, художественно одаренные, им страшна математика, и очень трудно сдать математику на этом уровне. Они могли бы это сделать по более облегченной программе, но им такая возможность не предоставляется. Сейчас об этом начинаются только какие-то разговоры. И то, что дети живут в стрессе и так длительно, и это может в подростковом возрасте закончиться суицидом, и такие случаи уже были.

Вы говорите, что еще подобный случай произошел. Это, конечно, катастрофа и в этом надо что-то явно менять. Есть разные психические у детей особенности, которые обязательно надо учитывать у детей на экзаменах. Опять же мировой опыт сдачи тестов, экзаменов тоже показывает, что кому-то надо дать больше времени, кому-то надо дать другой способ как бы вот передачи информации, не письменный, а устный, кому-то предоставить на компьютере. То есть должны быть условия разные для сдачи экзаменов, так как психическое устройство детей очень многообразное, у каждого есть какие-то свои особенности. И чтобы им быть в равных условиях, им надо, в общем-то, их создавать».
ИСТОЧНИК